9月21日—22日，由广东省教育研究院主办，东莞市残疾人联合会、粤东西北乡村学前教育发展研究中心协办的2023年广东省学前教育阶段融合教育交流研讨活动在东莞举行。全省各地融合教育幼儿园和特殊教育学校教师近300人参加，3.45万人通过线上直播参与。
21日上午，东莞市残疾人康复中心党支部书记、主任李俊强主持开展了开幕、特殊教育内涵建设示范项目汇报及专家讲座。开幕活动中，广东省教育研究院特殊教育教研员何非老师阐明了广东省教育研究院举办本次活动的目的，指出了学前教育阶段开展融合教育的意义，介绍了我省学前教育阶段融合教育实践探索的情况，并就本次研讨活动的设计思路进行专门的分享。在广东省特殊教育内涵建设示范项目汇报环节，东莞市残疾人联合会教育就业部部长陈惠英围绕“东莞市学前融合教育推广支持计划”项目的实施及成效，作《赋能幼儿教师 建构学前融合教育生态支持系统》专题汇报。她介绍了东莞通过进阶式培训赋能幼儿教师，进而让特殊教育需要儿童能被看见、被接纳，全天融入到幼儿园生活与学习的实践经验。
广州市天河区第二实验幼儿园园长董思结合园本学前融合教研案例，作《区域学前融合教育教研的组织》汇报。从学前融合教育教研的背景、学前融合教育3 教研体系、区域学前融合教研的实践三个方面介绍了天河区以教研活动带动区融合教育推进的经验。专家讲座环节，华南师范大学教育科学学院张焱教授作《高质量发展视域下学前融合教育幼小转衔的价值取向与策略研究》专题讲座，从幼小转衔的理论依据、学前融合教育中“转衔”的概念界定与教育价值、幼小转衔的价值取向、推进学前融合教育高质量发展的策略建议四个方面地阐明学前融合教育幼小衔接的重要性及做法。21日下午，广东省教育研究院杨慧敏老师主持学前融合教育成果分享、教育科研专家讲座、融合教育沙龙。在学前融合教育成果分享环节，深圳幼儿园教研中心主任李莉和东莞市残疾人康复中心副主任钟郑宁分别作《筑梦融合，爱在全纳——深圳幼儿园融合教育实践与探索》、《悦纳?和融?共生——东莞玉兰实验幼儿园学前融合教育实践研究》分享，通过两个地区幼儿园开展融合教育的案例，让老师们看到坚持融合教育引领学前教育高质量发展的重要路径。
广州市教育研究院课程教材发展研究所所长邹立波研究员围绕教育科研成果的内涵、类型及特征，教育科研成果的形成，教育科研成果的整理与申报等三个方面，作《教育科研成果的形成与表达》专题讲座。他用大量鲜明的例子、深入浅出作分析，引领大家正确认识并掌握教研科研成果的形成与表达。
融合教育沙龙活动，东莞市教研室特殊教育教研员刘艳老师、嘉应学院于珍教授、深圳幼儿园主任李莉、茂名特殊教育学校学前部宋晓锋老师、东莞市康复实验学校高雁老师分别从师资培养、幼儿园融合教育的指导推进等方面就进行了交流研讨。
22日，参加本次研讨活动的老师们人员分组到东莞市莞城中心幼儿园、东莞市茶山镇中心幼儿园、东莞市寮步镇香市幼儿园、东莞市沙田镇第二幼儿园，观摩四所幼儿园特殊教育需要儿童的在园融合教育活动。四所幼儿园分别从园本融合教育教研、个别化教育计划制定与实施、家庭教育指导、融合教育倡导等方面介绍了本园开展融合教育的情况，并通过教学活动、区域活动展现了特殊儿童在园融入、教师教导技巧、班级小天使的关爱及课程调整等真实状态。
此次学前融合教育研讨活动从理论到研究再到实践，为与会人员呈现了广东省特殊教育内涵建设推动全省融合教育高质量发展之路的亮丽景色。聚焦学前教育阶段融合教育实施的热点、难点问题，通过集中研讨和分组观摩的方式，呈现了具有广东特色的学前教育阶段融合教育的理论和实践成果，为推动我省学前教育阶段融合教育的高质量发展提供了优秀案例和明确指引。
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